【共话健康中原】医教协同 激活人才“蓄水池”
推动医学教育与医疗卫生服务深度融合、协同发展，培养适应医疗卫生事业发展需求的高素质医学人才，提升医疗卫生服务水平和质量，是实现卫生健康事业高质量发展的重要命题。近期，在由健康报社主办、河南省人民医院协办的2024年河南省人民医院高质量发展大会暨健康中原・现代医院管理发展创新大会上，多位医疗卫生领域的专家围绕医教协同实践、学科建设、人才培养等核心议题展开深入讨论，共同探讨医教协同发展新模式，为医学人才培养和医院高质量发展提供了重要思路。
促进医学教育创新发展
河南省卫生健康委党组成员、副主任李红乐指出，医学教育是医疗卫生事业可持续发展的关键，应推动医教研协同发展，深化医学教学工作，推动医学教育创新发展，培养高素质医学人才，助力医疗卫生事业迈上新台阶。河南省将持续深化医教协同工作，加强学科建设，优化人才培养模式，为医疗卫生事业的可持续发展注入新的动力。
河南省卫生健康委科技教育处处长刘武杰认为，学科建设关乎医院核心竞争力，对于推动医学科技进步、培养高素质人才和提升医疗服务水平具有重要意义。而科技创新在学科建设中发挥着关键作用，涵盖学术带头人引领、科研团队建设、平台支持、科研产出和营造良好科研氛围等方面。
刘武杰介绍，河南省共有400余个各级各类医学重点学科，分布在多家医疗机构，其中河南省人民医院数量最多。河南省人民医院承担着多项医学教育任务，应注重教学设施完善、师资能力提升和基地内涵建设，推动科教融合发展。
郑州大学河南医学院副院长任义表示，高校附属医院在学科建设、人才培养和科学研究等方面发挥着重要职能，医教研协同发展是其高质量发展的必由之路。高校附属医院应全力抓好医疗服务工作，加强人才引进和培育，注重本科生教学，吸引名医名师参与人才培养，持续开展师资培训。同时，要完善保障机制，关注科研与学科建设，推动医工交叉等创新发展，以实现医教研高质量发展。
推动医教融合改革
上海交通大学医学院附属瑞金医院作为全国知名的医疗机构，在医学教育方面有着丰富的经验和独特的模式。该院教育处副处长李啸扬介绍，医院打造“四证合一”院校教育培养模式，将硕士研究生招生与住院医师招录相结合，将研究生培养与住院医师规范化培训相融合，将专业学位授予标准与临床医师准入标准相统一，实现临床实践与学术研究的紧密衔接。
李啸扬表示，医院注重住院医师核心胜任力的培养，通过“大教育”体系整合毕业前、毕业后和继续教育资源，提供分层递进的培养方案。在教学方法上，强调“做中学、做中研、做中思”，通过临床实践提升核心胜任力，培养创新思维，注重思政和人文关怀教育，促进医学生全面发展。
北京大学人民医院同样拥有悠久的历史和丰富的教育教学资源。该院教育处处长刘婧介绍，医院教育教学体系以思政教育为中心，涵盖八年制教育、研究生教育等多个方面。在八年制教育中，注重医学生职业精神培养，通过多种方式促进职业精神的内化和外化。开展器官系统教学改革，整合课程体系，提高教学质量。同时，大力发展模拟教学，拥有完善的模拟课程群，注重临床能力培养，通过多种方式夯实学生临床基本功。在科研创新能力培养方面，构建递进式知识体系，提供丰富的科研项目和国际交流机会。此外，医院还重视师资队伍建设，设立人才库，支持青年教师发展，通过完善保障措施，如实施同岗同酬制度、建设研究生公寓等，提高师生积极性，推动教育教学工作不断发展。
培养高质量医学人才
郑州大学省医临床医学院执行院长付旭东指出，传统综合性大学医学教育存在体制机制不顺、学科建设和科研水平有待提高、课程设置不合理、创新能力培养不足等问题。郑州大学通过重构医学院定位，成立多个临床医学院，实现人才培养的同质化。在改革中，郑州大学加强临床实践教学改革，推进融合课程建设，加大师资队伍培训力度，强化思政教育和医德教育。同时，注重科研成果转化，加强校企合作，优化医学教育管理模式，赋予医学院更多自主权，以推动医教协同发展，培养更多创新型医学人才。
郑州大学医学研究生办公室主任潘永建指出，医学生应具备高尚的医德医风，努力为人民群众提供优质高效的健康服务。潘永建强调，医学生应引领医学科技创新，勇于挑战未知领域，推动跨学科融合创新，积极参与国际交流合作，提升医疗服务质量，践行医学人文精神。同时，医学生要坚定理想信念，加强理论学习，积极参与临床实践和学术交流，培养创新精神和职业操守，以适应新时代医学发展的需求。
河南大学淮河医院副院长秦长江提出以“大健康”理念促进医教融合，包括学科专业协同发展、高校与附属医院资源共享、高校与行政部门协同配合等方面。
郑州大学第二附属医院葛波涌结合该院实际，分享了培养高质量医学人才的经验，包括引导学生“早科研、早临床”，注重学创融合，推行导师制，关注学生个性化发展，设置交叉课程，培养国际视野等。
河南省安阳市人民医院副院长王嘉毅表示，该院拥有完善的教学设施和组织管理体系，重视师资队伍建设，积极探索医疗管理与教学体制融合，构建保障制度，在医教研协同发展方面积累了一定经验。
文：王倩
编辑：陈远
审核：王小雪 牛煜辉
（本栏目由健康报社主办，迈瑞医疗公益支持）
